息地在进行传授。

卫铿：世上本没有神童，不过各种资源充裕，且启蒙方式刚好和天性相契。

人类在学习阶段，心中形成对万事万物的量尺，这个就是“智”育。

好滴，输的一方，则是在地上乖乖地在高台上趴好，准备被机械巴掌抡屁股。疼不会疼，但是会丢脸！

旁白：在主世界33世纪养成教育理念中，这样激烈擦碰，会出现“心灵创伤”的。

而在月球上，培养巢出生的男孩子们，在玩闹中释放天性后。则是已经明白了，如果未来想要成为将军，将要在哪进行刻苦。

古人数学家尚且如此，现代孩子在没有充裕空间和时间理解“算数”背后的事实时，又怎么能接受“数学”这个高度逻辑学科？

在交流中直接启动了“心灵语言”交流，一些可以快速描述情境、动作、物质标量。在对抗性的“吃鸡游戏”中进行教学总结。

由卫铿亲自把持的教育，自然是“富养加精育”。

最佳的自然人的原初教育启蒙，不是什么成年人体系的主观给予“条件”。最昂贵的贵族教育，比不上一群良好的玩伴。

大道至简，启蒙教育就这三大块。

这些玩具枪和卫铿送给北凌香那个名义上大儿子的，是一样的。

二十一世纪普通人教孩子学习，在辅导作业的时候，多少感觉“小东西为什么不会呢，这么简单的题。”——这就是完全记不得自己当年成长时是如何“思维茫然”。

但由于不够高人一等的“精英化”，这些土玩具送入了焚烧炉。

北系章从小就在其母亲的重力炉下淬体魄。

卫老爷在保持对抗规则，和人员安全后，就没有管他们。

钱云等穿越者作为“家长”看了一下，在了解李圭的全部教育目标流程规划后，都挑不出来任何毛病！

这就是培养“顶天立地的接班人”而设计的教育体系，而非为了“廉价劳动力”而办教育。

瞭望诸天的卫铿面对茫茫虚空中好似教导着“盖亚意识”：我为什么要坚持“德智体美劳”？这是因为这条路线能让“中人之姿”普罗大众以最高的成功率成为“文明中强有力”主体，聚是一团火，散是满天星！

当代在这个诸天剧情世界的末法时代，地月系的精英们妄图超凡脱俗，精英体系培养的所谓“天才”青少年在基础上或多或少都有问题。

卫中人：纵然精英体系出现了“妖孽”的怪才，但是往往存在偏激。