纪俊清笑着问道。

“我一个中学教谕长，何须凑这个热闹？”左应端摇摇头说道：“我只是稍稍有些担心，我所负责的高级中学堂刚刚才进行了一番扩建，若是受迁都的影响，会不会导致大量的人口跟着外迁至北方，从而让这座设施逐渐完善的学校面临生源不足的窘境。”

“庆国要是能将大量奴工孩童吸收入学，那么何须会担心生源不足的问题？”中京大学化学教授闫德轩冷声说道。

“闫兄依旧还对庆国蓄奴问题耿耿于怀？”左应端微微叹了一口气。

“前宋时期，华夏神州便已大范围的废除奴隶，转为人身平等的雇佣关系。”闫德轩说道：“想不到，经历了数百年的世事变迁，到了如今这个年代，竟然还有奴隶这种甚为野蛮、也是甚为愚昧的现象。一念至此，羞于面对古人呀！”

“左兄，你认为前宋时期当真废除了奴隶？主仆之间的雇佣关系亦为真正的平等？”

“……”闫德轩顿时为之语塞。

“即使非为真正平等，但在律法之中，主仆彼此身份却为平等之权，更无有人身依附。”同样来自中京大学的教授范之绶开口说道。

“若是做不到真正意义上的平等，空有‘平等地位’之权，于奴隶自身而言，有何意义？”

这个世界上，哪有什么真正的平等！

“有些事情，即使无法真正实现，但总要有一个开始，终究会起些作用的。”纪俊清郑重地说道：“而且，我们始终相信，生而为人，自当平等。也许，我们这一代，或者下一代都将无法实现，但事情一定会慢慢有些变化的。”

“可是，我们作为师者，不是应该将自己的精力都放在传道受业解惑上面吗？”左应端继续耐心地劝说道：“若是三位仁兄就因为政见看法的不同而做出离校返乡的决定，是不是显得有些意气用事？诸位需知，在庆国，不论是基础小学教育，还是中等初级教育，乃至大学高等教育，都是极为落后的，亟待我等有识之士加以改变和提升。我们不该为了一丝执念，而置莘莘学子而不顾呀！庆国需要你们，那些学生也需要你们！……为了他们，留下来吧。”

“庆国少了我等几人，难道整个教育事业就会停滞不前？”

“但有了你们，庆国的教育会前进一小步。”

庆国直到1678年，为了培养本地人才，才在南阳（阿根廷南部城市里瓦达维亚海军准将城）建立了第一所高等学府——南阳学院。

由于经济拮据，再加之师资力量太弱，初建的南阳学院仅有十二名教师，负责五十多名经过层层筛选的优秀学生的教学工作。

该校仿照齐国的天工学院，只收男生，以汉语为教学语言，课程涉及汉语、写作、历史、天文、数学、几何、物理和化学等，教学方式主要是教师宣读来自齐国的大学教材课本，学生跟读、复述、写大纲、讨论和实作。每周课堂上课时间很少，学校规模与更是齐国大学不可同日而语。

为了培养孩童的国家观念、阅读和书写能力，长大后很好的履行国家义务。1683，第一次庆西战争结束后，庆国政府颁布《义务教育法令》，要求所有汉人（含混血）和欧裔移民孩童必须接收三年义务教育（两年后，又将义务教育范围扩大至控制区内的印第安孩童），还鼓励家长和师傅们对自己的孩子或学徒进行补充教育。

庆国政府拿出不多的财政资金，在城镇和村屯兴办初等和中等学校，同时也以减征商税的方式，鼓励民间资本办学，竭力招收各段适龄孩童入学读书。

第二次齐西战争，庆国从西班牙人手中讹得五十万两白银的赔款，再加上海上贸易日益频繁，工农业发展迅速，财政稍显宽裕，教育规模和教育方式也随之发生了新的变化，不仅小学数量增加数倍，就连高等大学也增加至三所，各类职业教育亦应运而生。

为了应对庆国部分移民村镇距离偏远孩童入学不便的情况，庆国教育部门还搞出了一种“巡回上课”