“我就是想说明教育资源的均衡化不现实，精益求精嘛，教育资源好的学校还想更好，而且事实上确实也会更好。”廖望道，“因为大环境都是如此，小环境就更不用说了。举个例子说吧，全国人有多少人孩子送到北京念书？只要有那个能耐、有那个便利，就想插一头进去。为什么？因为北京好多方面的资源都是优势集中的，教育资源就是其中之一，在全国都是遥遥领先的，在北京念书就是能得到诸多好处，就是连出国都方便。再不济还有一点绝对吸引人的，就是高考时的政策倾斜，那可是多少国人的希冀之巅啊。”

“廖市长越说我越纳闷，我真不明白你到底要表达什么？”此时，潘宝山确实也一定程度上认同廖望说的，教改的资源均衡化难度实在很大，松阳的教育改革就如同大海行孤舟，不过，他嘴上却不承认，“你把教育改革说得那么困难，是想证明你迎难而上，还是知难而退？”

这一问，把两难境地抛给了廖望。

廖望稍稍一愣，随即笑了起来，“潘主任，就不要讲什么迎难而上、知难而退的道理了吧，还是谈点实际的，我再说说咱们松阳的医改。”

听到这里，潘宝山算是彻底明白了，廖望在千方百计地想把这酒场变成批判会。