卫老爷亲自上马开始讲课。结果发现自己催眠的功力，比当年自己的老师还强。卫老爷陷入了深思！所谓流体力学，是描述流体现象的一门学问。而现象如果不亲眼所见，就用抽象的数学来描述，那是很脱离实际的。

流体在流动中会分层，会出现涡旋，然后大涡旋会再出现小涡旋，进而会出现无数湍流现象。所以要用上下，左右，前后的坐标系，带上偏导的数学量来描述。

这是一个现象的数学描述，直接学这个数学过程中，要脑补出现象过程才能方便理解。

这就如同小学的时候不给你扳手指头。

一加一等于二，二加三等于五，这就变成了什么符号加什么符号会变成什么符号的死记硬背式数学。

所以卫老爷在学习运算的时候，必须得看到流场，并且触摸到。

看到好说，直接数学建模，用投影色块来描述，至于触摸到？

卫老爷想了想，把流场中投影的每一个像素点数据提取出来，然后连接在一个手套上，手套上链接大量感应器。

没错，这个感应器就是市面上能买到的那个，卫老爷不知道这些传感器是供应给青楼，提供

手戴上了这样的手套后，就相当于深入了一个虚拟的感知世界。当看到流场中的湍流时，手套中的微弱力度，就会传达这个水流动的具体效应。

流体力学大佬们一开始研究这个学科，不乏是用杆子戳船的尾流，通过杆子的受力量，感应流速。

后来一战的飞机、二战的导弹，也都是用空速管来收集数据。但每次飞行只能收集到单一几个点的流场数据。然后根据多次飞行的数据，数学家们推导出公式，算出整个飞机、导弹外围飞行的流动数据。

再后来才是专门的风洞。只要一次实验，飞机导弹启动模型上数千个传感器，在实验中直接传出数据。并且由计算机瞬间得到结果，直接在实验中调整姿态，继续分析新一波数据。再调结果，再分析。

回到教学上，现在这么一个手套的好处，就是虚拟的触摸水流变化，而“虚拟的手”本身不会因为挡住流场，产生湍流效应，这样教学中学生能感觉的更加真实。

搞完这一套后，卫铿兴致勃勃开始在流体力学的教学上应用。

卫铿：“这要是，再学不会，那就是~”

新一轮培训后，卫老爷收回前言，因为挂科率仍然是百分之八十以上（原来是百分之九十五，但哪怕是进步只有百分之一，都是不小的数字）。

卫铿很谨慎地评判：“理解的模式应该没问题了~问题在于任何数学想要熟悉算法，还特么得用题海战术形成脑内数学公式。”

也就是说，还是得下功夫来苦读。学理科，谁还不得费脑子吗？世界上哪有什么天赋异禀，都特么是卷出来的。

关于卫铿提供的流场感知教具，不仅仅是用在了航空现在技术人员的培训上。而制造业的王冠——各类发动机内部高压气流也都是需要流体运算。当然工业还有很多不下发动机的领域，例如电池材料学、机械传动物理设计。

但是这个事情的重大意义在于，在学阀垄断师资力量，不愿意对贫瘠的高原支援的情况下。通过科技力量整合系统：用感知科技、变革表述的信息互动效率，强化老师对学生的教学生产力。

“手感知”“视觉投影感知”，对现象的观察，来辅助人们对现象背后的数学意义的抽象理解。过去这些抽象意义都是要用脑补的！

江南商业天才们早就将感知科技用在了高等娱乐（文人才子的风雪月）上。人是最核心的生产力，人与人交流过程中，大脑中倒影的知识信息效率，可以作为判断发展进步的唯一标准。

此等意义，不下于主世界珍妮纺织机的发明对工业革命前兆的推动！

高原雄奇，异于江南烟雨。炎阳之念，胜，靡靡情唱。

这才是在当下历史线上发生的至关重要变革