情况，实践出真知嘛。”

郭守春闻之立马将书本合上，站起身来高兴道：“好啊，咱们什么时候动身出发，我早就想去田间实地考察一下。”

教育改革虽然激进了些，但就目前来看还是出了一些成就的，尤其是报名北平大学的学生越来越多，部分学校也开始模仿起来。

程诺在欣慰高等教育的同时，也在担心基础教育。毕竟高等教育做的再好，没有底部支撑，那也是空中楼阁。

民以食为天。

尤其是乡下的娃娃，不大年龄就得出门干活，一年到头也就双草鞋穿穿，靠着给地主家放牛才过得下去。

肚子都吃不饱，让这些家长送孩子去学习，恐怕不是件容易的事。

而农业也是一件长期工程，选种育种至少得花上几年功夫，越早推行越好。

虽然程诺也知道，对他们最好的办法就是打土豪分田地，但问题是他没有这个能力，只能留给伟人。

既然封建土地所有制、小农生产和人口过剩都是目前根本无法解决的问题，那么农业科技的改良与推广便成为突破眼前困境的最好办法。

进行农业科技改良与推广，提高作物产量，既受到地方统治势力的欢迎，也不触及既得利益者的利益，而且地主等既得利益者因为拥有大量的土地，推广新的农业技术，尤其是推广作物良种，比较容易增产增收，推广成效较大，也能受到农民的欢迎。

外敌入侵、军阀混战、政局动荡、经济拮据等等，程诺知道这个时代充满了重重问题，但他也知道这些不是他不做的理由。

工、农加上教育，就是他想要做的。

程诺点点头：“精力有限，我们就围绕着北平周边先初步调查一下，摸摸亩产，看看他们是怎么耕种的，当然作物先以小麦为主，等我们人手多了再考虑其它作物。宜早不宜迟，你收拾一下我们就走。“

“好，我带上速写本，碰见有价值的植物也采集一些标本。”

其实还有一个考虑，那就是提前布局也能应对一战后列强农业产品的倾销。

随着他们后面实力的恢复，洋面等会大批量倾销到国内市场，导致农民不得不廉价出卖农产品，而此时的小麦亩产量才不过100斤左右，也就后世的十分之一，根本应付不了这场危机。

谷贱伤农，丰收成灾。

加上天灾人祸，地主家也没余粮。